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Global Learning and Education Network

Europäisch-afrikanische Zusammenarbeit für eine global nachhaltigere Entwicklung

Gemeinsam mit staatlichen und nichtstaatlichen Organisationen aus Benin, Frankreich, Lettland, Litauen, Polen, Slowenien, der Tschechischen Republik und Ungarn hat das ASA-Programm seit 2004 das Global Learning and Education Network (GLEN) mit aufgebaut und zu seiner Weiterentwicklung beigetragen. Weil das deutliche Ungleichgewicht in der Finanzierungsstruktur zuletzt nicht mehr dem partnerschaftlichem Gründungsgedanken entsprach, zog sich das ASA-Programm mit Auslaufen des Lernzyklus 2019/2020 aus dem GLEN-Vorhaben zurück.

Seit 2004 durchliefen bisher insgesamt knapp 1.500 Teilnehmende aus 14 Ländern den GLEN-Lernzyklus, den „Multipliers‘ Training Cycle“ (MTC). Im Zentrum des MTC standen neben dem internationalen Dialog zu globalen Fragestellungen und Zusammenhängen die Rolle der Teilnehmenden, in der sie Erlerntes und Erfahrungen in ihre Umwelt transportieren und an andere weitergeben. Der internationale Austausch zu Methoden von Global Education war stets konstituierend für das Netzwerk.

Der MTC hat dabei, ebenso wie der ASA-Lernzyklus, aus verschiedenen Elementen bestanden.

Neben dem Besuch mehrtägiger Seminare nahmen GLEN-Teilnehmende im europäischen oder europäisch-afrikanischen Tandem an einem dreimonatigen Projektvorhaben in einem Land Afrikas, Asiens, Lateinamerikas oder Südosteuropas teil. Inhaltlich verteilten sich die Projekte über eine weite Spanne von Themengebieten wie Bildung oder Gesundheit, Wirtschaft oder Umwelt. Anschließend stand das GLEN RENew-Seminar an. Es bot einen Raum für die Teilnehmenden, um aus den unterschiedlichen GLEN-Ländern wieder zusammen zu kommen, auf ihre hinzugewonnenen Erfahrungen zurück zu blicken und Engagementmöglichkeiten zu erörtern. Die Seminare und die Kommunikation während des Lernzyklus finden auf Englisch statt.

Eine anschließende Praxisphase ermöglichte es den Teilnehmenden das Erlebte ganz konkret in die Praxis umzusetzen, indem sie Initiativen des Globalen Lernens entwickelten – individuell oder mit anderen „GLENies“. Alternativ dazu können sie sich schon bestehenden Aktivitäten von Mitgliedsorganisation anschließen oder andere relevante Projekte, Organisationen oder Initiativen unterstützen.

Im Jahrgang 2019/2020 haben letztmalig Teilnehmende aus Deutschland im Rahmen der bisherigen GLEN-Struktur am MTC teilgenommen.

Strategien für ein Globales Partnernetzwerk

Die durch GLEN verbundenen Akteure entwickelten seit 2013 Strategien für ein Globales Partnernetzwerk, das auf der europäischen Erfahrung als integriertes Netzwerk aufbaut. Zugrundeliegend war die Vision einer Welt, in der Menschen die Realitäten der globalisierten Welt und ihre eigene Rolle in dieser reflektieren, in der sie sich zusammentun, und gerechte und nachhaltige Gesellschaften kreieren. GLEN verstand sich dabei als ein Forum, das Individuen und Organisationen in der Umsetzung dieser Vision bestärkt.

Das Ziel eines Globalen Partnernetzwerks: die Stärkung fairer und ertragreicher Partnerschaften und die transnationale Entwicklung von Konzepten und Programmen des Globalen Lernens. Erster Schritt dieser strategischen Weiterentwicklung war die gemeinsame Durchführung von vier Studienreisen zur Erforschung verschiedener internationaler pädagogischer Ansätze in der transformativen Bildungsarbeit. Diesen Studienreisen folgte der Beitritt von CREDI-ONG, einer langjährigen Aufnahmeorganisation in Benin, wodurch in 2018 erstmals auch vier Teilnehmende aus Benin am GLEN-Lernzyklus teilnahmen und zwei Tutoren aus Benin das europäische Seminarteam bereicherten.

Ausblick

Partnerinstitutionen aus einem Land Afrikas, Asiens, Lateinamerikas und Südosteuropas, die bisher Projektvorschläge im Rahmen von GLEN eingereicht haben und weiter mit dem ASA-Programm kooperieren möchten, sind eingeladen ihre Projektvorschläge innerhalb anderer Programmkomponenten, beispielsweise ASA basis, einzureichen. Das ASA-Programm freut sich auf eine weiterhin gute Zusammenarbeit!