ASA-Programm 2021 – alles digital: Erfahrungen in der digitalen Projektdurchführung

Grundsätzlich bleibt bei der virtuellen Teilnahme am ASA-Programm die entwicklungspolitische Zielstellung der Projekte und deren Ausrichtung an den SDGs unverändert, nur der Aufgabentyp (im virtuellen Raum bearbeitbar) sowie die Methoden und Formen der Zusammenarbeit zwischen Teilnehmenden und Partnerinstitutionen haben sich verändert. Diese Entwicklung steht damit ganz im Zeichen der Agenda 2030 und unterstützt das Erlernen von Methoden der partnerschaftlichen Zusammenarbeit in vertiefter Form. Die technische und methodische Umsetzung der virtuellen Variante oblag dabei den Partnerinstitutionen, diese wurden von Engagement Global durch einen Leitfaden zur digitalen Umsetzung unterstützt.

Festhalten lässt sich zum jetzigen Zeitpunkt zunächst einmal, dass entwicklungspolitisches Lernen im Digitalen funktioniert. Viele Teilnehmende sind positiv überrascht, wie gut die inhaltliche Zusammenarbeit im digitalen Format funktioniert. Technische Probleme, insbesondere aufgrund von instabilem Internet, beeinflussten zu Beginn die Projektaktivitäten, konnten aber verringert werden. Als Herausforderung wird vielfach die Eigenorganisation genannt: Für einige Teilnehmende ist es schwer, nach Feierabend den Computer auszuschalten und nicht mehr erreichbar zu sein.

Die Partnerinstitutionen betonen das große Engagement der ASA-Teilnehmenden und unterstreichen die Wichtigkeit, den internationalen Austausch und die Arbeit für eine nachhaltige Entwicklung auch und gerade in Pandemiezeiten fortzusetzen. Das freut uns ganz besonders! Trotz der Hoffnung, in 2022 die Projekte wieder weitestgehend im Präsenzmodus durchzuführen, werden die wertvollen Erfahrungen genutzt, um weiterhin digitale Projekte anzubieten.

Die ASA-Seminare unterstützen die Teilnehmenden bei der drei- bis sechsmonatige Projektphase und bereiten sie darauf vor. In diesem Jahr nahmen die Teilnehmenden an drei mehrtägigen Seminaren zwischen April und Juni teil. Im Rahmen der Veranstaltungen wurde eine Vielzahl an Themen angeboten, unter anderem Entwicklungspolitik- und Entwicklungszusammenarbeit, Nachhaltigkeitsziele sowie das Thema digitale Projekte in der Entwicklungszusammenarbeit.

Verschiedene Lernformen und Methoden brachten Abwechslung in die digitalen Seminarabläufe. Neben Inputs und partizipativen Workshops zum Austausch und zur Diskussion wurden Tutorien durchgeführt, die der Reflexion und Vertiefung von Themen sowie dem Peer-to-peer-Lernen dienten. Während der Seminare arbeiteten die Teams gerne mit Energizern: Dabei wurde vor dem Bildschirm getanzt, nach Gegenständen gesucht, gemalt und Sport getrieben. Die Seminarleitungen setzten auch Online-Tools wie Miro und Mentimeter zur Auswertung, für Stimmungsbilder, für Brainstormings und zur Dokumentation ein.

Im letzten Seminar gestalteten die Teilnehmenden selbst ihre Workshops, stellten eigene Projekte und Engagementvorhaben vor, bereiteten Methoden oder Wissen auf, um mit den anderen Teilnehmenden ins Gespräch zu kommen, zu diskutieren und sich zu vernetzen. Neben Methoden aus dem Design-Thinking für Lösungsfindung und Entscheidungsprozesse standen Themen wie Permakultur, Sustainable Settlements oder auch ein Planspiel zum Thema Menschenrechte im Vordergrund. – Digitales Globales Lernen par excellence!

Natürlich gab es auch Schwierigkeiten. Technische Probleme traten auf und erschwerten zeitweise den Zugang für einige Teilnehmende vor allem aus den Partnerländern. Mit einem guten technischen Support konnten die Probleme glücklicherweise zu einem Großteil behoben werden. Auch Vernetzung ist eine Herausforderung. Der informelle Austausch zwischen den Teilnehmenden findet sehr eingeschränkt statt: das abendliche Zusammensitzen, das gemeinsame Essen – Zeiten, in denen viele Ideen entstehen und sich Menschen näher kennenlernen. Angebote für ein gemeinsames Online-Mittagessen oder den abendlichen Online-Kaminraum wurden kaum wahrgenommen, denn auch sie finden wiederum vor dem Bildschirm statt. Nach langen digitalen Seminarphasen ist die Motivation an dieser Stelle begrenzt.

Und in der Zukunft? – Das pädagogische Begleitprogramm des ASA-Programms bleibt digital, zumindest zum Teil. Zukünftig soll ein Seminar in einem Seminarhaus stattfinden und ein Teil digital organisiert werden. – Das digitale Format erleichtert den Zugang für viele Seminarbeteiligte. Partnerinstitutionen aus den Partnerländern können auf den Seminaren von ihrer Arbeit berichten, Referierende können von überall her Beiträge leisten und müssen dafür nicht anreisen (um nur einige Beispiele zu nennen). Indem das Digitale Teilnahmehürden abbaut, macht es die Seminare gleichzeitig vielfältiger und spart zudem Ressourcen!